浅谈学生职业技能培养的改进策略
2012/10/10 15:27:35 点击：
当前，职业院校培养重点已经转移到对学生能力的培养上来，让学生在具备一定文化知识的前提下，拥有更熟练更强的职业技能，从而更好的适应社会需求，更加得心应手，更好的找到一份合适的工作。从这点来看我们职业院校应该将学生职业技能的培养放在教学的重中之重。
一、 职业学校的技能教学问题分析
（一）学生基础薄弱、动手能力差。
实事求是的讲，进入职业学校的学生的知识基础是中等偏下的，有许多学生在中小学的学习状况就存在问题，高中的学习已没有了信心和兴趣。这样基础的学生要想让他们养成良好的学习习惯难度很大，也不太可能把全部内容学懂。但是，我们的学生同时又很聪明，爱动手自己操作一些东西。这给了我们老师一个“弥补”的机会
（二）一些学生在思想上放弃学习。
不少学生不仅是成绩差，他们从进入学校来学习的那天开始，就认为不学习，也能毕业。这种情况导致许多学生不用心学或根本不学。学校和老师要让学生在思想上高度重视基础知识的学习，在学校中形成一种认真学习数学的良好风尚。
（三）教学方法较为单一，缺少与职业的结合。
大多数的教师现在用的是传统的教学方法进行的教学。这对于职业学校的学生来说这是不太适用的。传统的方法根本没办法让他们接受教师上课讲的东西。教师大多数是在为教学而教学，与专业课，与现实生活结合太少，对学生没有吸引力。我们应该采用更适合他们的教学方法与课程内容、并与现实生活相结合的方法进行教学。
二、职业院校技能教学改革的对策
（一）改革课程体系，更好地适应社会需求。
在进行课程体系改革时，应该以课程的基础性和实用性为基础，在进行课程的选择时，根据当地企业的实际需求设置课程，只有这样才能够使职业院校毕业生所具备的职业技能刚好符合企业的实际需求，职业院校的学生才能供不应求，职业院校才能更好地发展。在开展课程体系创新过程中，以企业的需要为前提，要以职业院校学生应该具备的基本技能为基础，要以工作中应用的专业能力以及职业技能为中心，创建新的课程体系。也就是说职业院校学生在具备必要的职业技能外，还要结合其他一些能力比如说交流沟通、自主独立、责任感和使命感等等。只有这样才能成为受社会、企业欢迎的新型人才。
（二）注重教学过程中的教学方法和实践过程
当前职业院校学生的能力参差不齐，因此老师在进行教学时，应该根据不同学生采取不同的教学方法，充分考虑各个学生的实际情况，充分帮助他们改善学习，取得更大的自信心，从而使学生从被动学习变为主动学习。在实际教学过程中，应该不断改变原有的注重理论忽视实践操作的教学弊端。在职业院校的教学过程中，要充分考虑未来职业的发展需求，从未来工作出发，加大实践教学的机会，对课堂教学方式进行优化选择，充分利用一些先进的教学方法，比如：行为导向教学法、任务驱动教学法、项目教学法等、情境教学法，提高课堂的教学质量。
此外，我们职业院校要与相关企业多联系，充分利用企业可以提供的各种信息咨询、岗位实习等机会。鼓励学生利用实习机会在提升职业技能的同时勤工俭学，改变原有的消耗性实习。在进行实习教学时，也要采取相应的先进方式方法，遵循一定的模式开展相应的教学活动，即老师指导、规范演示、学生操作、实习检查、考核评价、老师总结等步骤，一步一步地实施教学，提高学生的学习积极性，从而更加全身心地投入到学习过程中去，不断提高职业技能。
（三）增强职业院校的师资队伍建设 ，加强实训基地建设
无论是课程体系改革还是教学中方法过程的改善，都离不开老师，可见老师在提升学生职业技能方面的重要作用。因此，职业院校应该加强师资队伍的改善优化过程，老师的组成方式不能单单的以理论水平作为依据，老师自身的职业技能实践水平以及知识的构成都应该作为考察的重要方面。此外，职业院校还可以根据自身课程的设置，从社会中聘请那些具有相关丰富经验的人员作为兼职老师，邀请他们定期到学校进行授课。不仅可以大大改善职业院校自身师资水平不足的问题，更重要的是，通过这些拥有丰富经验人员的引入，增强师资队伍的整体实践能力，从而改善学校原有的陈旧教学形式，为教学注入新鲜的血液，提供更多的关于生产实际中存在的问题以及宝贵经验。另外也要注重学校实训基地的建设，为教学提供坚实的基础保障。 改变原先实训基地功能单一、使用利用率低下的状况，建立一种具有多功能、多用途的实训基地模式。在这种实训基地建设时，应该充分地考虑各方面的关系，合理地进行统筹安排。通常这种实训基地的建设模式有以下几种：第一，利用政府投资，根据相应的专业，在职业院校中建设，学校之间不能实现资源共享；第二，有政府出资，建立公共实训基地，可以为不同职业院校和社会其他团体提供服务；第三，开展校企结合的方式，在企业中建立实训基地，实现学校和企业的共同使用和发展；最后，利用民间的资金建设，对外界和学校实施有偿性的使用。但是不管是哪一种建设模式，实训基地都应该形成一种独立自主发展的模式，除了向职业院校提供服务外，还应该主动地向社会的各种团体提供服务。争取实现社会不同力量以及学校对基地的共同建设和管理，从而实现资源的共享，以及学生职业技能提高过程中资源的更好利用。
（四）加强校企深度合作，健全学生顶岗实习机制
由于职业技术教育对师资、设备要求的特殊性，中职学校要加大力度，与企业深层次的合作，企业可以参与学校的教育与培训活动，为学校提供专业师资、实训设备，并接受教师和学生进行见习和实习。建立企业、各类中介机构、就业部门及培训单位之间的网络平台。学校要依靠企业，充分发挥企业在人力资源需求分析和教育教学指导中的作用，及时根据市场需求、企业需求来确定培养目标、人才规格、知识技能结构、和进行合理的课程设置、适时的教学内容安排，让学生的专业学习紧跟企业产业结构优化升级的步伐，开拓更加宽广的就业渠道。加大校外实习基地的建设力度，要严格按教育部、劳动部和财政部就中职学生实习联合出台的管理办法安排学生实习，在学生的顶岗实习中，要做到学习在先，技能在先。
总之，加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本最重要的问题。不断提高学生的技能，是实现培养目标的重要手段，是学生更好地适应社会发展，为社会发展输送更多更优秀的人才的重要保证。
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