《财经法规与会计职业道德》教学探讨
2011/12/7 22:16:37 点击：
作者：李丽华
《会计从业资格管理办法》规定，在我国大陆境内从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。国家实行会计从业资格考试制度，考试科目为：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》（或者珠算五级）。会计及相关专业中专以上的学历，在取得毕业证书后两年内可以免考会计基础和初级会计电算化，但财经法规与会计职业道德必考。因此，《财经法规和会计职业道德》的通过率直接影响了会计从业资格的取得。
一、该课程的特点
福建省的会计从业资格考试，按照《福建省会计从业资格管理实施办法》的规定，由省财政厅统一部署，各县级以上财政部门组织实施，原则上每年进行一次，其考试时间一般在11月份。大多数学校对该课程的辅导时间基本集中在秋季开学的9至10月期间，课时相对少而集中。而《财经法规与会计职业道德》作为会计从业人员资格考试的必考科目，内容涵盖范围广，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收征收管理法律制度、会计职业道德等。理论性强，知识点分散。对于初次接触《财经法规与会计职业道德》，没有实务经验的学生而言，抽象枯燥的法律条文和道德规范，使他们提不起学习的兴趣。再加上章节之间没有系统连贯性，更加难于全面化、体系化地掌握和运用财经法规的相关知识。因此，如何有效利用课堂教学，采取科学的教学方法和手段，激发学生学习积极性，帮助学生如期通过考试，是我们教学人员的职责所在。
二、目前教学中存在的问题
（一）应试目的性强，忽略了素质培养
由于该课程课时少而集中，很多会计老师的教学重心都集中在了应试的目的上，教学过程中只注重重难点的提炼，而忽略了学生对财经法规和职业道德的理解和掌握。从而使学生对财经法规和职业道德的学习，成了走过场。是为考试而学习，而不是为了学习而学习。但是，众所周知，一个合格的会计人员，除了要有扎实的会计实务知识外，还应具备相应的法律知识和职业操守。假使没有很好的理解和掌握这些财经法规和道德规范要求，并从认识层面上得到重视，我们向社会输送的将是一批潜在的违法乱纪的会计人员。这本身就是对国家和社会的一种不负责任。因此，我们老师在教学过程中，除了知识的传授之外，还应尽到学生素质形成、为社会培养合格会计人员的职责，而不是一味的以应试为目的。
（二）学生自主学习能力差
这是一门需要大量记忆，但又不能死记硬背的学科。很多学生看到这么多条条纲纲的内容，就没有耐心去阅读课本，一心只想着等老师划重点，最好还能押题。从而变成被动地学习。但是我们知道，该学科的考试涉及的知识点多而细，在没有全盘通读教材的前提下，容易造成知识的遗漏，甚至对考试大纲的要求内容都不熟悉。因此，我们在教学过程中，不能“一言堂”，在课堂上大讲特讲，而要适当地培养学生自主阅读、自主学习、自主思考的能力。如通过创设问题的方式，引导学生去翻看教材，得出结论等等。
（三）教学管理上不够重视
会计专业的教师普遍认为：《财经法规和会计职业道德》课程内容简单，并且大多是条款式的，没有必要从一定高度即课程教学和继续教育方面引起重视。所以在高职院校，该课程的课时相对比较少，并且也没有得到足够的重视，认为可开可不开。而该课程如果要让学生真正理解和掌握，需要通过大量的案例讨论、操作演示，才能达到会计从业资格对于《财经法规和会计职业道德》的实际培训目的。同时，对于该课程的教学，还应安排既懂会计实务知识，又有法律、金融、税收等财经基础的教师进行授课，才能驾轻就熟，帮助学生理解和掌握。
三、提高教学效果的有效措施
在学习时间短而集中，学生素质大相径庭的情况下，教学过程中教师不仅要传授知识，更要教会学生进行“巧记”。授课中还应注重理论结合实际，紧扣考点，深入浅出，并辅以贴近考试的习题解析。下面谈谈我在《财经法规与会计职业道德》教学过程的一些个人见解：
（一）要善于归纳总结，比较分析
由于该课程内容知识点分散，有些相像的内容容易混淆，因此，在教学过程中，要善于采用比较分析的方法，进行归纳总结，加强学生的记忆。比如，会计从业资格和会计专业技术资格，两者的发证机关和吊销年限的规定上就容易让学生混淆。其中，会计从业资格证书的管理体制，实行属地原则，由县级以上地方人民政府财政部门会计管理机构按照属地原则进行所辖范围内的会计人员从业资格管理。而通过会计专业技术资格考试合格者，是由省级人事部门颁发由人事部、财政部统一印制的会计专业技术资格证书。前者的发证机关是县级以上的地方财政部门，后者是省级人事部门。
因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格考试。而因伪造学历、会计从业资格证书和资历证明，或者在考试期间有违纪行为的，由会计专业技术资格考试管理机构吊销其会计专业技术资格，由发证机关收回其会计专业技术资格证书，2年内不得再参加会计专业技术资格考试。前者的吊销年限是5年，后者是2年。
（二）以表格的形式，强化记忆
如对于不同法规的制订日期、施行日期、适用范围、制订部门，多而繁杂，不好记忆。在教学中，可将主要法规从下表几个方面加以对比：
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法规
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制订日期
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施行日期
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适用范围
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制订部门
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会计档案管理办法
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1998.8.21
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1999.1.1
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各单位
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财政部及有关部门
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会计从业资格管理办法
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2005.1.22
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2005.3.1
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各单位的会计人员
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财政部
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会计法
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1999.10.31
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2000.7.1
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各单位
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全国人大及其常委会
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（三）注重培养学生的自主学习能力，相机引导和点拨
在《财经法规与会计职业道德》的学习中并不需要教师大讲、特讲，而在于相机引导和点拨。引导一定要“引”到点子上，“导”在关键处。如对全书的知识点进行归纳，引导学生按照知识点去看书，让学生自己去思考、去领会各个知识点；对每章节内容，点拨哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，通过复习要一目了然了。比如复习会计法，对于各种法律文件的形成发展过程，可以作为一般性了解，对于各种法律的执行程序应该掌握，而对于法律文件的内容就应该熟练精通。每一章节基本遵循这个程序。
（四）结合案例教学，理论联系实际
教学过程中必须重视案例教学，以案讲法。运用工作中常见的违反财经纪律行为和财务人员常见错误，引导学生思考、分析、讨论，教师最后点评并总结，以培养学生依法处理会计业务的意识与能力。
这种教学方法还可以使师生之间形成互动，大大提高课堂教学质量，使枯燥的理论知识生动形象化，提高学生学习积极性。同时，教与学的互动，既强化了学生对有关理论知识的掌握和运用，又增强了学生的感性认识与操作能力的培养，使理论与实践完美结合。
比如，在进行会计职业道德的教学中应注意以财务工作中常见违背职业道德的事例为例，引导学生自己注意观察实习中存在的违背职业道德行为，提高学生观察力与分析力，在此基础上分小组探讨为什么会存在违背职业道德的行为，探讨如何防范，进而培养学生养成良好道德行为习惯。
（五）注意课后的练习
练习是巩固知识和检测教学质量的重要手段。对于《财经法规与会计职业道德》这种理论性强、应试目的明确的课程，适量的练习有助于加强记忆，克服遗忘。学完每一章之后，还可以通过综合测试，使学生所学的知识系统化，综合化。通过练习、考试既可深化知识，及时发现并纠正问题，又有助于学生熟悉各种考试题型，以保证最终考试时能得心应手。
现在很多相关的考试网站都有历年的真题和模拟题，比如考试大等可以推荐给学生进行强化练习。我们知道，模拟题是考试的试金石，通过模拟练习，可以查漏补缺，什么地方没复习到，什么地方掌握的还不彻底，什么地方可以不再需要花更多的时间，作到胸中有数，以便合理调整复习时间和内容。另外，限时做模拟题，可以演练自己的答题速度，有利于考场上充分发挥。
总之，在教学管理和教学方式中要重视该课，以科学、有趣的教学方式丰富学生的学习方式，调动学生的学习积极性。通过本课程的学习，使学生全面和较深入地了解、掌握会计行为规范，掌握会计核算和监督的依据、手段和过程，了解对会计机构与人员的要求、会计从业人员从业资格管理和继续教育管理的规定，掌握支付结算法规，税收征收管理的相关规定及会计职业道德的基本要求；增强会计人员诚信教育，强化学生在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，提高准会计人员的思想境界和道德修养，强化准会计人员的职业责任感，为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础。
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