一、课程简介

《国际商务导论》是国际经济与贸易专业的基础课程，国际商务课程学习旨在培养拥护党的方针政策，面向国际市场，具有开阔的视野，扎实的国际商务理论、实务和国际商法基础，基本掌握国际法规、国际惯例，并能较熟练地应用国际法规、外语开展商务活动的，法商结合的、复合型、应用型人才，使学生能在跨国公司、涉外经济贸易部门、外资企业、政府机构从事实际商务业务、商务活动策划、国际企业管理、法律咨询、政策研究等工作，为今后继续从事有关研究和实际工作积累知识，奠定基础，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

二、《国际商务导论》思政内容设计

本课程选择以曲如晓编著的《国际商务导论》为主要教材，培养学生国际商务专业知识及语言能力，并辅以当前引起社会广泛讨论的热门经典时事案例。在锻炼学生运用所学国际商务知识分析及解决实际问题能力的同时也渗透式融入相关思政元素，真正做到课本知识与思政元素的高质有机融合，协助学生在提升个人专业能力的同时进一步增强民族意识，关注中国跨国企业在国际商务方面的发展情况。

课程主要包含以下六大模块内容：

（1）国际商务导论：国际商务含义、国际商务运行环境、国际商务的产生与发展。

（2）国际贸易：国际贸易概念及基础理论、企业战略和战略计划、SWOT分析法和PEST分析法、竞争及全球化。

（3）国际金融：国际金融市场的主要参与者、中国国际金融市场的发展建议、国际金融市场对经济所产生的影响、国际金融市场的构成和基本内容。

（4）国际投资：国际直接投资的基本理论及其优缺点和发展脉络、企业资金的来源及企业资金的使用。

（5）国际市场营销：国际市场营销概念、国际营销导向的发展、营销组合、促销手段及分销途径。

（6）国际商务管理：人力资源包含企业的组织结构、激励方式、领导、交流沟通及团队管理；企业的生产方式、生产质量管理及企业的联合和兼并。

探索课程思政教学后，在本课程中挖掘出的思政元素主要概括为（具体分布见下表）：

（1）总结历史经验、了解国情，弘扬爱国主义精神，增强爱国主义情怀。

（2）培育社会主义核心价值观，培养学生敢于进取、严谨求真的工作作风和严肃认真的科学精神以及遵守职业道德规范。

（3）认识国情，建设现代化经济体制，如坚持全面对外开放的政策及顺应经济全球化的发展，培养学生高度的社会责任感和使命感。

（4）培养学生实事求是、耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。

（5）坚持历史唯物主义，如科学辩证地看待营销观念的发展；建设社会主义文化强国，如在文化碰撞中坚定并树立文化自信；培养学生辩证思考的能力。

（6）培养学生理性思维,对事物和现象具有高瞻远瞩的理性洞察力以及国际视野。

 

表1 《国际商务导论》课程思政元素

 

图1 《国际商务导论》课程思政内容及基本要求

三、《国际商务导论》课程教学融入思政元素的路径

《国际商务导论》课程教学过程中希望打破传统知识传授型课堂，培养适应新时期国际商务管理要求的专业人才，所以在课程进行过程中严格地按照以学生为中心的教学思路，改变以往的教学模式，将课程思政融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。课程思政在大学诸多课程中强调一种全方位的教育引导，是将思政内容贯穿于整个大学阶段的所有课程。因此，它不像思政课程那样集中和明显，而是强调得到一种潜移默化、润物无声的效果。

在课堂教学开始前，将结合构建集知识、能力、素质三位一体教学目标的方式及UBD逆向教学设计法（包括“思政学习目标——教学评价——教学活动”三阶段，强调评价机制设计先于课程设计和教学活动开展，旨在促进学生有意义地学习），阶段一：先思政学习目标从入手，探索学生学习需求，确定预期结果；阶段二：在课堂教学过程中针对学生的学习需求进行相应的讲解和引导，确定合适的评估证据，通过设置学生的思考反馈、小组互评、自我反思、成果展示等评估方式证明学生成功完成思政学习目标的证据。阶段三：设计学习体验和教学活动，考虑清楚关键问题，包括设计相关活动使学生获得所需知识和技能的预期效果、用恰当的方式指导学生开展学习、选择合适的影视频材料资源，尽可能地保证学生掌握《国际商务导论》专业基础知识的基础上，通过时事案例将思政元素融入专业课程教学中，杜绝专业教育和思政教育“两张皮”情况的出现，要求学生明确国际商务导论专业理论联系实际的意义，提高学生知识应用能力培养的效果，培养学生发现和解决问题的能力。

 

针对当前课程教学中普遍存在着国外经典案例不仅前沿性不足且无法满足课程思政实施要求的现象，本课程一方面选取国内引发社会关注较高的具有代表性的实时教学案例，配合学生学习课程专业知识，引导学生理解专业课程知识中涉及的相关理论知识，最大程度做到价值引领与专业素养两者的高度融合与统一，确保教学思政目标的顺利实现；另一方面彻底摒弃传统单一的课程教学方式，合理运用多样化实际训练手段，组织学生开展课上讨论及案例学习，要求学生带着任务学习，并在培养学生职业技能的过程中，引导学生领会其中的价值观、职业道德与合作精神等思政元素，促进课程教学质量的有效提升。

出品：共青团福州理工学院商学院委员会

文案：陈思璇

排版：邱琳琳

校对：上官林伟

审核：张晓芳 李丽华

责编：钟凯 黄雨晴