一、课程和案例的基本情况

课程名称：物流运作优化

授课对象：物流管理专业本科生

课程性质：专业核心课

课程简介：《物流运作优化》是高等学校物流管理专业本科生的一门核心课程。物流运作优化以生产系统及其物流为研究对象，主要解决对各种实体生产要素及其综合体如何进行物流系统分析，规划与设计，管理，控制和改良等问题，以求得系统的结构创新和效益最优。通过教学使得学生掌握物流运作优化的基本理论与方法，初步具备对生产系统进行物流运作优化的能力。培养具备扎实的物流管理基础理论、分析解决企业常见物流问题的能力，兼有勤于思考、团结协作、严谨务实、爱国敬业、可持续发展理念等良好品质的创新型物流人才。

课程思政案例简介：案例属于课程第十章、配送作业管理知识点的1学时内容（共2学时），主要通过课堂教学、学生课外查找资料、课堂讨论等，指导学生学习配送作业概念特征及流程，并在此基础上进一步学习现代配送作业发展趋势，培养学生通过文献检索、应用基础理论及专业知识对配送作业管理问题进行解决的能力，塑造学生不畏困难、努力学习、创新发展的自觉性和决心。

二、案例蕴含的思政元素分析

（一）思路一

以疫情常态化为教学背景，以学生亲身经历—无接触配送物流为教学实例，将物流基层配送工作者坚守岗位、兢兢业业、严谨踏实的工作态度（思政目标），与物流配送活动的内涵、复杂性及配送在整个物流系统中的重要性结合起来，进一步明确影响配送的各项因素（教学目标）。培养求真务实、科学严谨、团结协作的物流新青年。

（二）思路二

展示无人配送车、无人仓等现代化物流设施，介绍5G技术、AI技术、物联网等先进技术的物流应用场景，解读无人物流技术对物流行业的推动助力，将国家智慧物流建设内容、物流人创新故事（思政目标），与配送流程知识点结合，帮助学生理解现代化配送流程，掌握配送路线制定具体的原则及方法（教学目标）。激发学生创新热情，帮助学生树立从事专业创新工作的决心，培养具有改革创新、使命担当的物流新青年。

 

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

在这1学时中，要求学生课前预习、查找更多资料，总结自己对于我国物流配送作业发展历程与现状的认识。在课堂教学中，通过讲授配送作业概念及特点以及我国配送作业发展现状，突出配送作业在整个物流系统中的重要作用并引导学生充分认识到，我国物流业是实现了跨越式发展的，从非常落后追赶上了世界先进水平，并不断实现超越与创新，激励学生树立自豪感、树立远大志向，要在物流高科技、大发展的趋势下，发挥自己的使命、努力奋斗、创新发展，并为进一步学习了解物流发展趋势打下基础。

（二）教学实践

1.教学方法

学生自学、讲授、研讨。要求学生课前预习配送作业概念特征及流程。课堂中，通过讲授、视频展示，突出配送作业在整个物流系统中的重要作用。结合国家建设现代化物流体系对智慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险挑战时智慧物流在我国现代化建设和国民经济社会发展中具有重要的战略地位。在讲授、展示知识的过程中，不断启发学生思考，争取更好地实现教学目标。

2.教学过程

课堂教学设计（1学时）：

问题导向（观点分享、师生讨论）：配送是否如此简单？畅想未来期待采用的配送方式？

讲授：配送作业概念特征，突出配送作业在整个物流系统中的重要作用。

视频播放：京东无人仓+无人配送车。

 

讨论话题：现代物流体系建设重点——智慧物流。

指出配送作业在整个物流系统中的重要作用，结合国家建设现代化物流体系对智慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险挑战时智慧物流在我国现代化建设和国民经济社会发展中具有重要的战略地位

3.教学内容

结合配送作业相关知识点，将上述思政理念融合在内。

（1）引导学生爱岗敬业，树立正确的职业观

通过“视频+学生生活实例分享+讨论”的方式，引出疫情期间坚守岗位、逆势而行、敢挑重担、赶上头阵、敢打硬仗的先锋物流人。以物流基层服务人员工作不惧风险，服务人民，保障社会正常运转的逆行事迹，引导学生建立健康、积极、正确的学习工作态度，培养学生不畏艰险、兢兢业业、一丝不苟的敬业精神。突出配送作业在整个物流系统中的重要作用。

 

（2）鼓励学生勇于创新，培养学生潜心科研的决心

通过“视频+启发+政策解读”的方式，将通用配送流程中备货、理货和送货几个阶段各项作业活动，有机融入无人仓、无人配送车等先进物流设施使用的新技术元素，引导学生思考新技术应用场景有哪些呢？身边的无人物流服务设施哪些比较常见？再结合专业实验教学平台展示AGV小车的工作过程，探讨其工作过程中可能遇到的难题，引导学生思考新技术应用的瓶颈有哪些？

结合国家建设现代化物流体系对智慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险挑战时智慧物流在我国现代化建设和国民经济社会发展中具有重要的战略地位。

 

四、教学反思

当前，世界正处于百年未有之大变局，经历70年发展的中国物流业面临新的机遇与挑战，我们应持续学习世界及我国的物流发展趋势，了解我们应该向哪些方向努力。“教育者本人一定要是受教育的。”课程思政教育教学改革的内在要求需要将思政元素加载在专业知识中，以具体的、形象的、生动的形式传输给学生。专业知识的讲授与思想德育找到合适的切入点是关键，专业课与思想政治理论课交叉互联，能够达到渗透式教学效果，提升教育亲和力和针对性，使学生意识到学习的崇高使命，形成协同效应，实现课程思政改革的最终目标。

1、通过这次执教《配送作业管理》一课，我对发展性评价有了更深层次的理解，需要增强学生自信，激发学生兴趣。　

2、将目标内容尽量细小化，提供学生个性化发展广阔的空间

出品：共青团福州理工学院商学院委员会

图文：张鸿飞

排版：陈依霖

校对：上官林伟

审核：吴延洁

责编：钟凯 黄雨晴