教育部《2011年全国教育事业发展统计公报》指出，2011年全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。计划在《教育规划纲要》实施完成的2020年时毛入学率达到40%。根据美国著名教育社会学家马丁· 特罗教授提出的划分高等教育发展阶段的理论，我国高等教育已经从精英教育阶段进入到大众化教育阶段，传统的高校类型已经不能满足高等教育大众化的需要。另一方面，随着我国经济的快速发展和城镇化进程不断推进，产业结构不断进行优化调整，尤其是高新技术产业的蓬勃发展，对于人力资本的要求更加重视技术、技能的掌握，因此，高等教育的转型已成为不可逆转的趋势，应用型技术大学应运而生。

一、比较优势理论及其相关启示

英国经济学家大卫·李嘉图在1817年出版的《政治经济学及赋税原理》提出了比较优势理论，认为国际贸易的基础是生产技术的相对差别（而非绝对差别），以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则，集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。李嘉图的比较优势理论主要用于解释国家贸易中的问题，在现实经济中有着重要的意义。如今，比较优势理论的原理除了可以用于对国际贸易问题的分析以外，还有较为广泛的一般适用性，引用该理论对研究创建应用型技术大学具有重要意义。笔者认为，比较优势理论对于研究创建应用型技术大学具有以下几点启示：

1、创建应用型技术大学应具有独特的比较优势

教育部官网网站显示，2012年全国普通高等学校2442所，从办学层次上来分，国内一般认为可分为研究型大学、教学科研型大学、教学型大学和高职高专学院。从目前的形势来看，许多学校希望在某个时间把自己建成世界一流或知名的研究型大学，或国内一流的教学

科研型大学，或地方综合性大学等，很少有学校提“教学型”大学，使得我国高等教育体系强调培养只是接受和思辨能力的人才，而忽略了市场对人才的真正需求，过分追求高层次，科学化，对技术性人才的培养不够重视。从各个高校专业设置情况来看，专业设置雷同严重，例如工商管理专业基本在每个高校都有开设。冯虹和刘文忠提出应用型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位、要有符合教育规律的理念、要建立有利于应用型大学特色形成的体制和机制。创建应用型技术大学正是要走特色办学的道路，区别于一般传统大学，应该具备独特的比较优势。例如南京审计学院, 它着重培养审计人才，着重审计研究，具有独特的比较优势，成为行业内的翘楚。

2、创建应用型技术大学需要在市场经济中发掘自身比较优势

应用型技术大学以职业技能培养为办学导向，注重实践教学，适应市场需求为目标，重点培养学生的技术应用与开发能力，是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学。从应用型技术大学出现的背景看，正是由于市场经济的不断发展，市场对人力资本的要求不断发生变化，而我国传统单一的高等教育不能满足市场的需求，因此，应用型技术大学应运而生。市场是检验高校培养学生质量的有力武器，让毕业生深受市场欢迎同样是大学培养的目标之一。市场经济的发展飞速的，对人才的要求也呈现出多种多样的趋势，企业用工要求也在不断变化，如果高校培养出来的毕业生千校一律，都是“万金油”的话，相信这是不受企业待见的，因此，创建应用技术型大学，就应该走到市场中去，去了解市场，感受市场，从而发掘自身的比较优势，来满足市场对人才的需求，培养出市场欢迎的人才。

二、创建应用型技术大学比较优势途径的思考

1、立足区域经济，创建比较优势

随着中国经济体制的改革，从计划经济到市场经济，中国经济结构有了很大的变革，经济快速发展，并呈现出区域化的特点，并且各个地区在发展中形成了各自的支柱产业，具有较强的区域性，例如义务有小商品市场，杭州的电子商务，福州的信息产业。《高等教育法》中明确指出：“高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准”。高等学校的职能除了教学和科学研究之外，另一主要职能是社会服务。因此，创建应用型技术大学，首先就是要立足区域经济，掌握区域经济发展的脉络，了解发展区域经济所需要的人才要求，对症下药，科学合理指定人才培养模式，以福州市和大庆市为例，福州市信息产业全国领先，福州高校应该牢牢抓住本地强势产业，培养出服务信息产业的优秀人才，从专业设置和师资配比上紧紧围绕信息产业，而大庆油田所在地大庆市，为了满足大庆油田人才需求，大庆市地方高校就应该抓住石油人才培养上做文章，为大庆油田培养所需人才。

2、以实习基地为依托，创建比较优势

应用型技术大学注重实践能力的培养，为企事业单位输送技能熟练，理论夯实的“熟练工”，创建大型实习基地，在校内开展岗位工作模拟，对于培养市场欢迎的人才具有重要的作用。这些年来，随着技能型人才的呼声越来越高，各个高校都将重心转移到技能型人才的培养上，各种实习基地也是层出不穷，买设备、建场地等等，但是都是在规模上和设备上下功夫，有没有懂得操作机器的教师，有没有让学生真正泡在实习基地练习，这才是实习基地能否起到作用的关键。创建比较优势，不仅仅从机器设备场地等物质条件入手，更多的是要引进一线的技术型教师，甚至可以从一线引进经验丰富的操作师，工程师，加强校企合作。另外积极引导鼓励学生多在实习基地进行操作练习，提升理论水平，保障学生在实习基地的时间。

3、创新课程体系，创建比较优势

    高校毕竟不同于企业的工厂，让学生每天在一线从事技工作业，还必须培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的综合素质。创办应用型技术大学，创建比较优势，应该要创新课程体系。改革传统的培养计划，对课程进行教学改革，缩减一些不必要的理论课程，加大实训课程的设置。创新课程学时安排，让学生更多的是在操作中掌握理论，而不是学了一大堆的理论却不懂得操作，这与市场需求的人才是严重不符合的。应加大学校课程开发，开设特色专业和特色课程，积极引进相关人才，创建精品课程，凸显比较优势。

三、结语

   国务院发文《国务院关于加快发展职业教育的决定》中指出：引导普通本科高等学校转型发展。采取试点推动，示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。创建应用型技术大学是高等教育发展的需要，是市场发展的需要，是经济发展的需要，因此，创建应用型技术大学势在必行，应该在办学发展中发现自身的比较优势，在市场经济发展中挖掘自身的比较优势，并积极创建比较优势，努力创建高水平的应用型技术大学。