一、课程简介

《金融营销》是一门具有较强实践性、广泛应用性的课程，是金融工程专业的选修课程。通过本课程的学习培养学生熟悉经典营销理论，使学生能够掌握营销在金融服务中的重要作用，同时使学生在互联网金融的时代背景下能够拥有全新的营销观念、营销过程和营销策略，具备新时代金融营销思想，要求学生结合数字金融等时代特征，进行精准的营销环境分析与营销策划实践。

因此，如何利用好课堂教学这个主渠道，将思政元素引入课堂，引导学生正确学习、积极思考、奋发向上，具有重要的现实意义。在整个课程的教学过程中将通过课堂的教学使学生掌握金融营销专业基础知识，同时利用案例解读、现实分析等课堂环节使学生能够将理论运用到实际，从而培养学生的决策能力、分析能力、应变能力和创新能力等。

 

二、课程思政的教学设计

1、本课程“课程思政”的总体思路

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，夯实课堂育人主阵地。将金融营销相关的经典理论与增加提升国家情怀、民族认同、文化认同、职业伦理相结合，寓课程思政教育于理论教学之中，塑造和培养学生利他精神、科学素养、创新精神、时代精神，引导青年学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，立志成才报国。在课程的每一章节均设计对应的思政教育元素，将金融营销的社会性、时代性与国内外发展形势、社会主义制度优越性等元素高度融合，实现经典理论知识与课程思政的无缝连接和耦合协同。

2、本课程“课程思政”的主要设计

金融营销课程的知识体系主要涉及营销环境分析、客户开发与维护、营销战略选择、市场细分与定位、营销策略组合（产品、定价、渠道、促销）等内容，具有显著的社会性、时效性，授课过程中密切结合时事进行分析引导和设计，使课程思政元素自然融入，并引导学生深入领悟和学习。在本课程教学中，分别针对不同章节内容设计与之匹配的思政元素或案列，实现二者同轨，将思政元素有机融入课程知识体系。

 

三、课程思政的案例展示

本课程的思政教学实施过程，主要包括每次课程开始阶段的“针对性提问+方向性引导”以及围绕具体章节知识点展开的“知识点解读+互动性交流”两部分。以第三章金融营销环境分析为例：

1、针对性提问+方向性引导

上课的前十分钟为内容导入环节，会设置一些与本次课程相关的问题，比如与第三章节相关的“过去一周你所关注的热点问题是什么？”“你觉得我国金融企业所处的经济环境如何？”“我国金融客户具有怎样的特征？”等等。整个环节会提问3-5名学生，相关的问题有着完全不确定的回答，通过适当引导从同学的回答中找出与本章节相关的时事内容，就此进行适当的展开，从而激发学生有意识地关注时事并作出相应准备，提高学生主动学习、认真思考的能力。

2、知识点解读+互动性交流

结合课程知识点，自然引入思政元素，并在讲授过程中有意识地引入高深的概念和信息点，并通过互动、适当的课堂深度解读等方式，使学生在课堂中达到由浅入深的效果，激发学生主动学习的兴趣和热情。

 

 

四、教学效果与教师感悟

本课程开展课程思政以来，学生上课积极性和课后主动学习的意识明显增强。课程开始前的提问环节，学生从随意的解答、娱乐性的分析，逐渐转变成认真的准备、有深度的解读。部分小组为课程设计的案例分析、PPT汇报等也有很好的展示效果。

课程思政是面临日趋严峻的国际政治经济形式办好教育的有效支撑和重要载体，通过开展思政教学，不断向学生输入积极向上的行为理念，通过有理、有据、有力的案例分析与时事点评，有效提高了本课程的知识性、人文性、时代性和开放性，帮助学生了解专业和行业领域的国家战略和相关政策，极大加强了学生对幸福生活来之不易的感悟和对社会主义优越感的有效认知。

 

 

出品：共青团福州理工学院商学院委员会

文案：顾凌榕

排版：邱琳琳

校对：上官林伟

审核：李琴 李丽华

责编：钟凯 黄雨晴