一、课程简介

《物流系统仿真》是物流管理的学科基础课之一，本课程注重加强职业素质、核心知识与职业能力的培养。现代物流业的发展需要现代化的物流系统做支撑，尤其是通过科学有效系统规划与操作，是计算机技术与物流系统技术的有机结合，是进行物流系统分析的有力工具，有助于实现物流系统设计高效、准确、低成本的目标。熟练运用物流信息技术，激励学生吃苦耐劳，精益求精的工匠精神，激发学生国家意识、文化自信。

习近平总书记指出：“要用好《物流系统仿真》是物流管理的学科基础课之一，本课程注重加强职业素质、核心知识与职业能力的培养。现代物流业的发展需要现代化的物流系统做支撑，尤其是通过科学有效系统规划与操作，是计算机技术与物流系统技术的有机结合，是进行物流系统分析的有力工具，有助于实现物流系统设计高效、准确、低成本的目标。熟练运用物流信息技术，激励学生吃苦耐劳，精益求精的工匠精神，激发学生国家意识、文化自信。课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。

二、《物流系统仿真》课程思政教学内容设计思路

（一）引领课程思政改革，保障融入效果

《物流系统仿真》课程讲授仿真原理、物流方案设计、方案优化、计算机操作等。物流系统仿真侧重在了解仿真的通用知识基础上，基于系统建模的思想，对物流系统进行合理抽象，Flexsim软件进行仿真，并撰写优化方案。从作用角度讲，仿真促进了物流系统承载力的提高，提升了社会运作效率，更加快了强国建设速度。因此，每一个教学环节都要明确其对强国建设的作用和贡献。

1. 思政与教学目标的融合

《物流系统仿真》课程的教学目标，一方面是要求学生掌握物流系统仿真与建模方法、使用物流系统仿真软件撰写优化方案，另一方面，要求学生在日常学习中紧密结合强国建设的时代要求，提高个人发展目标。增强学科课程育人功能，在学科课程的教学过程中，要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标。在知识传授、能力培养过程中弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节，增强“四个意识”与“四个自信”，树立工匠精神和科学创新精神。将“三全育人”，立德树人在该课程的教学中落实。

2. 思政与教学内容的融合

思政与教学内容的融合主要体现在教材和教案中。在《物流系统仿真》课程教案中，可根据每堂课的教学要求进行设计，将课程思政建设目标融合到课程教学过程中，通过教学内容与学生生活联系起来，使学生能够在学习中体会到课程思政建设的重要性。

3.思政与教学方法的融合

依据《物流系统仿真》课程思政建设要求，适当改革教学方法，如将任务驱动与案例分析相结合混合教学法，要选择贴近学生思想特点的内容。从学生感兴趣的例子出发，找准学术突破口，创新教学载体，不单向灌输，不强加观点，坚持恰当、自然渗透的原则。让学生融入课堂，既紧扣时代发展又回应学生关切。同时，通过仿真软件的实际操作来锻炼学生的动手实践能力等。

（二）润物无声，教书育人

1. 课前环节：在开课前通过超星平台或者QQ群给学生发送一下课程背景有关的思政内容，提升学生的思考深度，让学生认识到学习这门课程最本质的意义是什么。同时，每次上课前给学生发一些与本课程有关的一些最新的国内外发展进度，让学生客观认识到我们在这个领域的状况，让学生认识到自己的责任，为祖国富强添砖加瓦。

2.课中环节：教师讲课过程中，自然的将课程思政浸润到课程环节，使得教书育人做到润物细无声。课堂提问环节，让学生畅所欲言，有效提升学生注意力、促进师生互动。在学生注意力最集中、思维最活跃的时候结合他们给出的答案传递育人元素。学生讨论环节，这一环节是学生自主探索知识、思考问题、寻找答案的过程。

3. 课后环节：安排答疑时间，这个答疑不仅是知识层面的，也可以是思想层面的。对学生真正做到切实有帮助的引导，帮助学生树立正确的三观，在细节中体现出高校培养什么样的人、如何培养人。

4. 考核环节：除了用考试的形式检验同学们的学习情况外，结课前通过超星的平台给每位同学写了一段温馨的课程评语，使得每位学生了解本学期留给老师的深刻印象，也为了帮助学生鼓起前行的动力。教师对学生的亲切关怀，就会使学生对教师十分信任。

（三）丰富课堂教学形式，突破教学重点和难点

除了在理论课堂融入思政元素，传递正确思想之外，我们也尝试在实践课程内容中埋下思政的种子，让学生紧跟时代发展与国家号召，在实践中去探寻，做有意义的事，真正做到知行合一。这种方式不仅培养了学生的全局思考能力、实践能力和学以致用的实践精神，也增添了实践课程的现实意义，培养学生服务国家、为国奉献的家国情怀。

三、总结与反思

作为课程思政教学，必须要在内容上体现思想政治教育的理念和目标要求，了解新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的需求。通过《物流系统仿真课程的教学》，帮助学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义观；激励学生树立吃苦耐劳，精益求精的工匠精神，激发学生国家意识、文化自信。课程思政的探索任重而道远，物流系统仿真的思政内容有待进一步探究，我们将继续围绕“立德树人，以人为本”的教育理念，优化物流系统仿真的教学体系建设。在传授知识的同时，帮助学生培养正确的社会主义核心价值观，为国家培养有丰富知识、有理想信念、敢于担当、善于作为，能为中华复兴、人民幸福贡献力量的新时代人才。

文案：衣珊珊

审核：陈湉